【引語】2025年新高考為你打開新的大門,復(fù)讀生的堅(jiān)持終將收獲屬于自己的星光。以下是2025年巴中市巴中春蕾國際學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
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2024年巴中市仍然允許高考復(fù)讀,四川省明確規(guī)定,目前公辦學(xué)校禁止招收復(fù)讀生,有意向復(fù)讀的學(xué)生可以選擇有實(shí)力、有口碑的品牌復(fù)讀機(jī)構(gòu)或民辦學(xué)校就讀。復(fù)讀生可以以社會(huì)考生的身份參加高考,且在高考報(bào)名、錄取流程上與應(yīng)屆畢業(yè)生基本一致,不會(huì)遭受減分或差別對(duì)待。關(guān)于更加具體的巴中市巴中春蕾國際學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生,考生和家長可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解,也可以直接去學(xué)校進(jìn)行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
1.高一高二基礎(chǔ)可以,高考緊張失利了的
有很多同學(xué)高一高二的時(shí)候基礎(chǔ)還可以,但由于各種原因?qū)е赂呷龑W(xué)不進(jìn)去,成績下滑,最后高考失利,這類的學(xué)生建議復(fù)讀。高三高強(qiáng)度的復(fù)習(xí),也不是每個(gè)人可以再堅(jiān)持一年的。畢竟復(fù)讀也是對(duì)心態(tài)的考驗(yàn),有些學(xué)生復(fù)讀了能提分,有些學(xué)生復(fù)讀了反而考得沒第一年好。
2.不想讀民辦院校,學(xué)費(fèi)貴
民辦本科的學(xué)費(fèi)一年大約2-3W不等,四年下來費(fèi)用10W左右,家庭負(fù)擔(dān)重,并且畢業(yè)之后與公辦的本科相比,競爭力沒那么高。并且民辦本科與公辦本科的差分不是特別大,對(duì)于這類同學(xué)完全可以考慮復(fù)讀。
3.報(bào)不了理想的專業(yè)
專業(yè)的選擇對(duì)于未來的就業(yè)相當(dāng)重要,很多同學(xué)由于沒有選擇一個(gè)好的專業(yè)而導(dǎo)致畢業(yè)后不好找工作,更或者跨專業(yè)找工作,這種就相當(dāng)于大學(xué)的專業(yè)知識(shí)白學(xué)了,如果有同學(xué)被錄取到了一些冷門專業(yè),可以考慮復(fù)讀。
4.想沖刺好的高校
有名校情結(jié)的學(xué)生如果這次沒有考上理想的大學(xué),綜合自身情況,可以考慮復(fù)讀。
三、新高考使用的是新教材,對(duì)復(fù)讀有影響嗎?
(1)2025屆高考,雖有部分教材發(fā)生變化,但是"換湯不換藥",新高考、新教材帶來的更多的是思維方式的調(diào)整,知識(shí)體系整體上沒有發(fā)生改變。對(duì)于新教材中沒有學(xué)習(xí)的少量”選修"課程,學(xué)成高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校一般會(huì)利用一段時(shí)間集中講授和針對(duì)性訓(xùn)練。
(2)面對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的交替變換,教育部往往會(huì)設(shè)置過渡期,據(jù)省教育廳和市教科院的基于數(shù)據(jù)和考卷的專業(yè)分析,過渡階段,高考試題因新教材而產(chǎn)生的變化不會(huì)超過10%,甚至題目難度會(huì)相對(duì)簡單。
(3)復(fù)讀生可綜合考慮成績情況仍選原來的科目或更換其他擅長的科目。
四、巴中市巴中春蕾國際學(xué)校近期活動(dòng)
數(shù)據(jù)把脈明方向 精準(zhǔn)施策促提升丨巴中博雅中學(xué)高2022級(jí)八省聯(lián)考、巴中一診、成都二診考試質(zhì)量分析會(huì)
為精準(zhǔn)把握高三備考方向,優(yōu)化復(fù)習(xí)策略,3月21日,巴中博雅中學(xué)召開高2022級(jí)八省聯(lián)考、巴中一診、成都二診考試質(zhì)量分析會(huì)。校長丁宇寧、執(zhí)行校長劉棟、高三年級(jí)全體教師、高一高二管理團(tuán)隊(duì)及各學(xué)部部長參會(huì)。會(huì)議以“數(shù)據(jù)為基,問題導(dǎo)向,精準(zhǔn)施策”為主題,通過橫向?qū)Ρ劝耸÷?lián)考、巴中一診、成都二診三次考試數(shù)據(jù),深入剖析學(xué)生成績分布、學(xué)科優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)。會(huì)上通過結(jié)合具體數(shù)據(jù),從本科上線率、學(xué)科有效分、臨界生群體等維度進(jìn)行系統(tǒng)分析,指出當(dāng)前備考中存在的知識(shí)銜接不緊密、答題規(guī)范性不足等共性問題,建議強(qiáng)化分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)。
劉校長圍繞三次診斷考試反饋,分別對(duì)備考策略調(diào)整方向。他強(qiáng)調(diào)“要把握‘三新’背景下的高考改革脈搏,重點(diǎn)突破三大瓶頸 —— 課堂效率再提升、臨界生轉(zhuǎn)化再精準(zhǔn)、學(xué)科均衡再優(yōu)化。”他要求各備課組落實(shí)“三研三改”:研究課標(biāo)改方向、研究真題改策略、研究學(xué)情改方法,最終實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變,從經(jīng)驗(yàn)備考向數(shù)據(jù)備考轉(zhuǎn)變,從共性教學(xué)向個(gè)性指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。丁校長在總結(jié)中指出,本次質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)前期備考的階段性總結(jié),也是沖刺階段的行動(dòng)指南。
他要求全體教師:一要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),緊扣“三新”背景下的高考改革方向,優(yōu)化復(fù)習(xí)方案;二要深化教研聯(lián)動(dòng),通過跨校聯(lián)合教研、名師示范課等形式,共享優(yōu)質(zhì)資源;三要關(guān)注學(xué)生心理健康,通過主題班會(huì)、家校溝通等方式,緩解備考?jí)毫ΑK麖?qiáng)調(diào),全體教師需以“抓鐵有痕”的干勁落實(shí)備考舉措,確保2025年高考再創(chuàng)佳績,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。本次會(huì)議的召開,為高三后期復(fù)習(xí)明確了方向,凝聚了共識(shí)。學(xué)校將繼續(xù)以“低進(jìn)高出”為目標(biāo),深化教學(xué)改革,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),為學(xué)子沖刺高考保駕護(hù)航,助力平昌縣建設(shè)“川東北教育強(qiáng)縣”。
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