不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止；不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

青神中學(xué)是一所公辦的四川省二級(jí)示范性普通高中。

青神中學(xué)教研課題

（1）通過(guò)省級(jí)課題的研究，分層推進(jìn)教師自主發(fā)展。

青神中學(xué)以2002年申報(bào)獲準(zhǔn)的省級(jí)課題《課程改革背景下，教師自主發(fā)展的校本策略研究》為載體，探索出了具有青中特色的九大教師自主發(fā)展途徑，如建構(gòu)教師自主發(fā)展的“自組織”狀態(tài)，注重教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的形成，推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐與自我反思等等。

總結(jié)出了青中教師自主發(fā)展的九大校本策略：如領(lǐng)導(dǎo)示范，全員參與；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，優(yōu)化能級(jí)；立足校本，開(kāi)發(fā)課程等；分層提升了教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，分層培養(yǎng)和提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和綜合實(shí)踐能力。

（2）以縣級(jí)課題《高三學(xué)生心理健康研究》為載體，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生迎考心理，提高分層教育的質(zhì)量。青神中學(xué)將科研課題研究與教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)改革相結(jié)合，優(yōu)化教師“分層教學(xué)”的行為。同時(shí),開(kāi)展了以學(xué)科教學(xué)為主的研究和綜合性課題研究,多層次、全方位地開(kāi)展教育科研。

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