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成都列五中學——成都區(qū)域思維發(fā)展研究專題培訓
5月是個特殊的月份，有5.8母親節(jié)的感恩，有5.20的表白，有5.25我愛我心理健康節(jié)，還有5.23，一個學習交流的好日子2019年5月23日，在四川省成都列五中學高中部迎來了成都市中學學生思維訓練基地開展“思維發(fā)展型學校聯(lián)盟第二輪專題培訓"。本次培訓以”課例交流“、”評課與研討“、”專題培訓“三部分內容組成。接下來請跟隨我們一同走進這場思維碰撞的學習過程中吧！
早上 8點50分，隨著悅耳的鈴聲響起，由成都列五中學左坤老師，執(zhí)教的主題班會課《生涯覺醒，筑夢未來》拉開了帷幕。課堂以豐實的問題情境“一粒種子成長為一株參天大樹”需要的因素有哪些引入情景，并對成長因素進行主客觀歸類，讓學生認識到主觀能動性的決定性影響，并用一個人成長的三大必要條件“知識、技能、品質”三方面對自我進行剖析，最后在夢想與現(xiàn)實之間覺醒規(guī)劃的重要性，生涯起航、筑夢未來。
大彎中學的何世東老師執(zhí)教的心理健康課《獨行生涯，難遠行》，同樣用生涯路上的問題引入，情景貼合學生實際，在問題情景驅動下，通過“網球一姐”李娜成長案例分析，幫助學生認識外部資源的種類有哪些，借助雙汽泡圖一一進行對比分析，認清自己可借助的人力資源后，才能進一步解決學習上的困難，從而努力實現(xiàn)自己的奮斗目標。
高二學生批判性的思考問題，觸類旁通的思維遷移能力不斷得到提高，整個課堂詼諧幽默，笑聲不斷，學生一個接一個的發(fā)表自己批判性意見，扎實高效，最終在意猶未盡中結束了精彩課堂。
成都列五中學陳龍泉主任從為什么要進行思維訓練，思維教學與思維發(fā)展型的聯(lián)系，常規(guī)課堂與思維發(fā)展型課堂的區(qū)別與聯(lián)系，點面結合的分析了四節(jié)課的優(yōu)缺點。習得新的思維技能可以通過直接思維課完成，拓展已有思維技能應用場景可以嘗試融入式思維課完成，如何運用已有思維技能，實現(xiàn)對新舊知識更深加工和更透切理解，需要加強對思維發(fā)展型課堂的進一步研究。
最后由成都列五中學教科室陳龍泉主任為四位獻課老師，頒發(fā)榮譽證書，喜悅多多，收獲滿滿。
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作者：csg6
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