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成都七中高新校區(qū)——成都七中第41屆教育教學(xué)研討會
2019年12月7日，成都七中第41屆教育研討會暨成都七中東方聞道網(wǎng)校第16屆教育研討會進(jìn)入第二天議程，為參會代表呈現(xiàn)高品質(zhì)的校長論壇和學(xué)科分論壇。本次研討會的主題是“理念變革，模式再造，體系重塑——教育信息化2.0的七中行動” 。
在頭天主題報(bào)告、大會交流和聚焦課堂的基礎(chǔ)上，第二天各學(xué)科分論壇聚焦學(xué)科，話題細(xì)化，名家大咖走進(jìn)七中，帶來專家報(bào)告，并有成都七中的骨干教師進(jìn)行案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、課堂展示。與會代表為教育信息化2.0時(shí)代教育教學(xué)品質(zhì)的全面升級分享智慧，共商方案。
成都七中高新校區(qū)——講臺上的詩和遠(yuǎn)方
2019年12月7日晨，大雪節(jié)氣，成都七中游藝樓，數(shù)百名語文教師齊聚一堂，專家論道，同行交流，名師點(diǎn)評，精彩紛呈。會議由黃明勇老師主持，一如既往的簡潔、大氣。首先是特邀專家張萬利老師作專題發(fā)言“新課標(biāo)背景下的高中語文教學(xué)思考”，高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)；又深入淺出，內(nèi)容翔實(shí)。
他帶領(lǐng)大家解讀新課標(biāo)、新教材，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”、“教師專業(yè)發(fā)展”、“立德樹人”，回顧教育目標(biāo)的三次重大轉(zhuǎn)折：從“雙基”到“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”，并提出了大家共同關(guān)注的問題：“如何從教學(xué)走向?qū)W習(xí)”“自主合作探究如何落實(shí)”。
同時(shí)，也給出了自己的建議：以學(xué)定教，學(xué)生主體；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)；建立“學(xué)習(xí)資源觀”；把學(xué)校變成學(xué)習(xí)社區(qū)。并列舉、比較了八項(xiàng)國內(nèi)優(yōu)秀課例，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，通過學(xué)習(xí)任務(wù)群引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”。
成都七中高新校區(qū)——教學(xué)論壇
洪琨老師以人教版必修三第三單元課文為例，以“儒學(xué)的吶喊”為主題，圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”，從“核心任務(wù)”“學(xué)習(xí)資源”“學(xué)生活動”三個(gè)角度，為《寡人之于國也》一文設(shè)計(jì)了三個(gè)課段。不僅運(yùn)用批判思維探究孟子“施行仁政”的深層原因，而且挖掘了孟子、荀子、賈誼、韓愈的共性——“儒學(xué)吶喊”。
耿荻秋老師交流了對新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識：重點(diǎn)關(guān)注“語文學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群（18個(gè)）”；以“人文主題”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”編排單元。面對“新”教材，我們語文人在思考，自信守正，不斷地理解、吸收、創(chuàng)新。例如：宋詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的宋詞自選集；從教材中延伸，按不同系列給學(xué)生推薦枕邊書，過一種踏實(shí)而浪漫的語文生活。
楊燕老師分析了2019年全國卷，強(qiáng)調(diào)“語文學(xué)習(xí)情境”的重要性，在教學(xué)中要切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將真實(shí)的生活情境設(shè)置為語文學(xué)習(xí)情境，例如：在學(xué)習(xí)《優(yōu)美的漢字》時(shí)讓學(xué)生為自己、他人取字；必修二“演講辭”單元中，讓學(xué)生以“高中生在校園自主管理手機(jī)”為話題寫一篇演講稿。
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作者：csg1
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